creo que ya he pasado por todas... de examentes orales eternos a corregir con IA jjaja... pero sí, es interesante y apremiante por igual... le vengo dando vueltas hace rato... como primer aproach, lo que a mi se me ocurre es asociar este preceso a una idea/fenómeno de la física atribuida a Feynman:
Según él, según la cuántica, una partícula no sigue un único camino, sino que “explora” todos los caminos posibles entre dos puntos. Sin embargo, la mayoría de esos caminos se cancelan entre sí, y solo permanece aquel que es consistente, eficiente y estable.
Algo similar podría estar ocurriendo ahora:
Hoy tenemos docentes, universidades, alumnos e instituciones probando múltiples formas de integrar la IA —algunas más profundas, otras más superficiales, algunas muy potentes y otras directamente perjudiciales.
Mi hipótesis es que este proceso es, en el fondo, exploratorio. No vamos a encontrar “la mejor forma” de entrada -a priori-. Pero con el tiempo, las prácticas que no generen aprendizaje real o que deterioren las capacidades van a caer por su propio peso. No porque alguien las prohíba, sino porque no funcionan.
En cambio, van a tender a consolidarse aquellas estrategias que logren un equilibrio más fino:
las que reduzcan el esfuerzo innecesario, pero sin eliminar el proceso cognitivo;
las que aceleren el aprendizaje, pero sin vaciarlo de sentido.
Es decir, como en física, no necesariamente va a sobrevivir el camino de menor esfuerzo absoluto, sino el de “acción óptima”: el que permite avanzar más eficientemente sin romper el sistema.
(redactado con IA 🤣)

— Rodrigo Robert, en el grupo QU-BITs de WhatsApp, 31 de marzo de 2026. Migrado al foro el 13 de agosto de 2026.